Schools for Future: las propuestas

Desde que miles de estudiantes participaron en las manifestaciones de «Fridays for Future», la mayoría de las personas habrá comprendido cuánto preocupa el medioambiente a las generaciones más jóvenes. Debido al coronavirus, las manifestaciones ya no están permitidas y la actividad se ha calmado un poco. «Schools for Future» llegó justo a tiempo para que muchos pudieran seguir trabajando en este tema.

A principios de este año publicamos una entrada del blog sobre nuestra colaboración con el Frankfurter Allgemeine Zeitung (FAZ). Trataba del concurso educativo «Schools for Future: su huella ecológica cuenta», dirigido a los cursos 7.º a 12.º. El objetivo era crear en clase una campaña eficaz en redes sociales sobre las emisiones de CO2 y sus consecuencias. El concurso comenzó en enero y estaba previsto que durara 4 meses. Desde entonces han llegado 18 propuestas de todos los grupos de edad, procedentes de escuelas de toda Alemania. Nos ha sorprendido gratamente la cantidad de sugerencias y la creatividad con la que se han llevado a la práctica las ideas de los trabajos presentados.

El lunes 3 de mayo se celebró la reunión del jurado en línea, junto con nuestros socios del Frankfurter Allgemeine Zeitung, uno de los diarios más prestigiosos de Alemania, y Helliwood media & education, una agencia que une medios de comunicación y educación. Tuvimos que afrontar la difícil tarea de elegir un ganador. Recibimos muchas propuestas, desde vídeos y poesía hasta publicaciones de Instagram, carteles y programas de televisión y radio. Con tal variedad de trabajos, la decisión no fue fácil.

El acto final y la entrega de premios tuvieron lugar el lunes 10 de mayo. El otoño pasado, cuando iniciamos el proyecto, estaba previsto celebrar un acto presencial en las instalaciones del FAZ en Fráncfort. Por las razones conocidas por todos, lamentablemente no fue posible. En su lugar tuvimos que organizar una videoconferencia. Lo lamentamos mucho, porque nos hacía ilusión conversar con los participantes y profundizar en algunos puntos.

Las propuestas y su contenido nos impresionaron enormemente. Los alumnos demuestran que el cambio climático y su propia huella de carbono son muy importantes para ellos. Llaman la atención sobre los problemas del cambio climático de muchas maneras y muestran cómo pueden ahorrar CO2 en su entorno privado haciendo pequeñas cosas. Por ejemplo, reducir el plástico, separar correctamente los residuos, comprar productos de temporada y de la región o simplemente ahorrar electricidad pueden tener un efecto significativo y constituir un pequeño paso hacia la reducción de nuestras emisiones de CO2. Gracias al proyecto y a la colaboración, nosotros también hemos aprendido mucho. Nos entusiasma el compromiso de los jóvenes e incorporamos muchas de sus ideas a nuestra vida cotidiana y empresarial.

Queremos dar las gracias especialmente a los profesores que apoyaron activamente el proyecto entre bastidores e integraron el cambio climático y la protección del clima en sus clases.