Lauréats des prix de consolation – Schools for Future

De nombreuses contributions très diverses ont été présentées au concours éducatif « Schools for Future – Votre empreinte écologique compte » de la Frankfurter Allgemeine Zeitung. Nous avons maintenant présenté les lauréats des trois premières places et consacré une page à chaque groupe. Toutefois, nous souhaitons aussi mettre à l’honneur les autres contributions, elles aussi très bonnes et pertinentes, en leur consacrant également une page. Le changement climatique nous tient particulièrement à cœur : les contributions et les solutions ne seront jamais trop nombreuses. Chaque participation apporte de nouvelles idées et pistes de réflexion.

Tu penses qu’il y a assez d’eau ? Tu te trompes ! Un groupe d’élèves de 8e année de la Voltaire Gesamtschule à Brandenburg a réalisé une vidéo sur le problème du manque d’eau. La vidéo rassemble différents constats et faits sous forme de points clés. Les élèves abordent d’abord les conséquences mondiales du changement climatique sur l’approvisionnement en eau. Des causes comme le manque d’infrastructures ou de faibles précipitations contribuent à la baisse des nappes phréatiques et à l’assèchement. La production d’eau potable à partir des océans et la pollution de l’eau sont également des points importants pour le groupe. On remarque aussi la prise en compte de la dimension politique. Des propositions de solutions à mettre en œuvre dans les foyers concluent la vidéo.

I want to ride my bicycle! Le Droste-Hülshoff-Gymnasium de Berlin a inscrit ses élèves du deuxième cycle du secondaire au concours avec une vidéo. Elle traite des émissions de CO2 produites chaque année à Berlin et en Allemagne. Le groupe appelle les habitants à effectuer leurs trajets quotidiens à vélo plutôt qu’en voiture.

Biodiversité – Des logos pour la diversité des espèces Une classe de 9e année de la Willy-Brandt-Gesamtschule a proposé une contribution très artistique. Les élèves ont créé différents logos sur la diversité des espèces et la biodiversité. L’objectif est de toucher les gens et de les faire réfléchir avec peu de texte. La disparition de nombreuses espèces et la perte de biodiversité ont beaucoup touché les élèves. Ils ont donc décidé de concevoir des logos attrayants qui pourront être exposés et présentés au public. La classe souhaite également lancer un projet de surcyclage pour soutenir la préservation des espèces et la neutralité climatique.

Transport et logistique de demain Deux garçons de la classe 7l ont conçu une brochure sur le transport et la logistique. Ils y comparent la situation actuelle et donnent un aperçu de l’évolution future. Les transports routier, aérien et maritime sont tous abordés. L’intelligence artificielle et l’utilisation de robots deviennent de plus en plus pertinentes face au changement climatique.

La pollution des océans par les navires de croisière Un autre groupe de la classe 7l s’est penché en détail sur la pollution et les émissions de CO2 des navires de croisière. Données à l’appui, les filles montrent à quel point ces navires sont nocifs et dangereux pour les habitants des mers, et même des terres.

Notre projet s’oppose à l’élevage intensif Dans une vidéo, deux filles de la classe 7l expliquent face à la caméra les problèmes et l’ampleur de l’élevage intensif. Elles abordent également les gaz rejetés dans l’environnement. Pour proposer aux spectateurs une solution permettant de ne plus soutenir l’élevage intensif, elles préparent un burger végétalien. Le groupe a également créé un compte Instagram (@wir_veraendern_die_welt2021), sur lequel il présente son projet.

Élevage intensif – Les conséquences pour l’environnement et pour nous Nous avons reçu une autre contribution de la classe 7l : une présentation PowerPoint également consacrée à l’élevage intensif. Les trois filles expliquent, à l’aide de faits, la quantité de CO2 produite par cet élevage. Un défi leur a montré qu’il n’est pas si simple de renoncer à la viande ou aux autres produits d’origine animale. Pour motiver les autres, elles présentent divers produits de substitution ainsi que, chacune, l’un de leurs plats végétaliens ou végétariens préférés.

Mon Francfort en 2040 L’Otto-Hahn-Schule de Francfort nous a envoyé une contribution assez inhabituelle pour la jeune génération actuelle : un poème adressé à la ville de Francfort et consacré à celle-ci. Un dessin montre la ville telle que le groupe la souhaite.

Pourquoi nous ?! Une autre vidéo nous est parvenue du premier cycle du secondaire de la Freie Montessorischule Westerwald. Les élèves expliquent de façon brève et précise ce qu’est le changement climatique, ses causes et ses effets, et ce que nous pouvons faire, en tant que population, pour aider notre planète.

Geo1 plutôt que CO2 Les élèves du deuxième cycle du secondaire du Kolleg St. Sebastian à Stegen ont organisé une action vélo à l’échelle de l’établissement sous le slogan « drive and reduce », ainsi qu’une vidéo de projet attrayante. Leur objectif est de sensibiliser la communauté scolaire à la mobilité durable. Il s’agit d’utiliser d’autres moyens de déplacement. Ils ont créé à cet effet un site web où toutes les données sont rassemblées. Tous les participants pouvaient ainsi voir directement les effets de leurs actions.

Agir ensemble – contre le changement climatique ! La classe 12 GK a présenté une vidéo courte mais très parlante. En images et sur fond musical, le groupe montre les conséquences et les causes du changement climatique. Il aborde plusieurs thèmes, comme l’élevage intensif, la déforestation et les émissions de CO2.

Save the earth – Chacun peut agir Nous avons reçu une affiche des élèves du cycle supérieur du Berufskolleg Berliner Platz du HSK à Arnsberg. Elle s’adresse directement au consommateur et au lecteur. Le groupe a choisi et présenté quatre causes majeures du changement climatique. La seconde page propose des solutions pour chacune de ces causes.

It’s OKAY not to know, but it’s not OKAY not to TRY! « CO2 is in the air ». Avec cette formule, la JG11 attire l’attention sur l’une de ses affiches. Le groupe montre, à travers un contraste saisissant, à quoi ressemble le monde aujourd’hui et pourquoi. Sur la seconde affiche, il montre ce que le monde pourrait devenir si les êtres humains agissaient contre le changement climatique.

Émission de radio citoyenne : Vivre durablement – Une ville climatiquement neutre L’atelier radio a présenté une contribution à laquelle peu de personnes s’attendaient. Il a réalisé une émission complète pour la radio citoyenne, qui a été diffusée et durait près d’une heure. En alternant demandes musicales, faits sur la crise climatique et entretiens instructifs, les participants ont créé une émission divertissante que l’on suivait avec attention.

« Le climat, concrètement » – Des tutoriels pour fabriquer des produits durables La classe 8c a réalisé une vidéo YouTube présentant les facteurs à prendre en compte pour réduire les émissions de CO2. Le groupe propose pour cela des tutoriels DIY, c’est-à-dire « à faire soi-même », par exemple pour fabriquer du savon à la maison.

Toutes les contributions étant remarquables et détaillées, nous avons décidé chez Merus de ne pas réserver les récompenses aux premières places. Chaque établissement ayant présenté une contribution a donc reçu de notre part une petite récompense financière. Il peut la répartir entre les classes ou l’investir dans des projets visant à freiner le changement climatique.

Nous remercions tous les élèves ainsi que les enseignants pour leur participation variée au concours scolaire de la Frankfurter Allgemeine Zeitung. Nous espérons également que les contributions ont touché et continueront de toucher le plus grand nombre, et que les participants conserveront certains changements dans leur quotidien.

Études de cas liées