Ganadores de los premios de consolación: Schools for Future

En el concurso educativo «Schools for Future: su huella ecológica cuenta», organizado por el Frankfurter Allgemeine Zeitung, se presentaron trabajos muy diversos. Ya hemos enumerado a los ganadores de los tres primeros puestos y dedicado una página a cada grupo. Sin embargo, queremos que los demás trabajos, también muy buenos y expresivos, reciban la atención que merecen y dedicarles igualmente una página. Como el cambio climático nos importa mucho, nunca son demasiadas las contribuciones y soluciones que se presentan. Cada trabajo aporta nuevas sugerencias e ideas para reflexionar.

¿Crees que hay suficiente agua? ¡Te equivocas! El grupo de octavo curso de la Voltaire Gesamtschule de Brandeburgo preparó un vídeo sobre el problema de la escasez de agua. El vídeo recopila de forma esquemática diversos hechos y datos. Los alumnos comienzan abordando las consecuencias mundiales del cambio climático para el abastecimiento de agua. Causas como la falta de infraestructura o las bajas precipitaciones contribuyen al descenso del nivel de las aguas subterráneas y a la desecación. Otros puntos importantes para el grupo son la obtención de agua potable a partir de los océanos y la contaminación del agua. Destaca que también se incluye la perspectiva política. El vídeo concluye con propuestas para que los hogares contribuyan a la solución.

¡Quiero montar en bicicleta! El Droste-Hülshoff-Gymnasium de Berlín participó en el concurso con un vídeo de sus alumnos de segundo ciclo de secundaria. Trata sobre las emisiones de CO2 que se producen cada año en Berlín y Alemania. El grupo hace un llamamiento a los habitantes para que realicen sus trayectos cotidianos en bicicleta en lugar de en automóvil.

Biodiversidad: logotipos sobre la diversidad de especies Una clase de noveno curso de la Willy-Brandt-Gesamtschule realizó un trabajo muy artístico. Diseñaron diferentes logotipos sobre la diversidad de especies y la biodiversidad. Su objetivo es llegar a las personas con poco texto y hacerlas reflexionar. La pérdida de tantas especies y de biodiversidad conmovió mucho a los alumnos. Por eso decidieron diseñar logotipos atractivos que, llegado el caso, se pudieran exponer y mostrar al público. Además, la clase quiere iniciar un proyecto de reutilización creativa para apoyar la conservación de las especies y la neutralidad climática.

El transporte y la logística del futuro Dos chicos de la clase 7l elaboraron un folleto sobre transporte y logística. Compararon la situación actual y ofrecieron una visión de su evolución futura. Incluyeron el transporte por carretera, aéreo y marítimo. La inteligencia artificial y el uso de robots cobran cada vez más relevancia en relación con el cambio climático.

La contaminación de los océanos por los cruceros Otro grupo de la clase 7l estudió a fondo la contaminación y las emisiones de CO2 de los cruceros. Apoyándose en datos, las chicas muestran lo perjudiciales que son estos barcos y el peligro que suponen para los seres vivos del mar e incluso de tierra firme.

Nuestro proyecto se opone a la ganadería intensiva En un vídeo, dos chicas de la clase 7l explican ante la cámara los problemas y las dimensiones de la ganadería intensiva. También abordan los gases que se emiten al medio ambiente. Para ofrecer a los espectadores una forma de dejar de apoyar la ganadería intensiva, preparan una hamburguesa vegana. Además, el grupo creó una cuenta de Instagram (@wir_veraendern_die_welt2021) donde presenta su proyecto.

Ganadería intensiva: consecuencias para el medio ambiente y para nosotros Recibimos otro trabajo de la clase 7l: una presentación de PowerPoint que también se centra en la ganadería intensiva. Las tres chicas explican con datos cuánto CO2 produce esta actividad. Un reto les demostró que no resulta tan sencillo renunciar a la carne y a otros productos de origen animal. Para motivar a otras personas, presentaron numerosos productos alternativos y, cada una, uno de sus platos veganos o vegetarianos favoritos.

Mi Fráncfort en 2040 Desde la Otto-Hahn-Schule de Fráncfort nos llegó una propuesta poco habitual entre la generación joven actual: un poema dirigido a la ciudad de Fráncfort y sobre ella. Un dibujo muestra la ciudad tal como la desea el grupo.

¿Por qué nosotros? Otro vídeo llegó del primer ciclo de secundaria de la Freie Montessorischule Westerwald. Los alumnos explican de forma breve y precisa qué es el cambio climático, cuáles son sus causas y consecuencias y qué podemos hacer como población para ayudar a la Tierra.

Geo1 en lugar de CO2 Los alumnos de segundo ciclo de secundaria del Kolleg St. Sebastian de Stegen organizaron una campaña de bicicleta para todo el centro con el lema «pedalea y reduce», junto con un atractivo vídeo sobre el proyecto. Su objetivo es sensibilizar a la comunidad escolar sobre la movilidad sostenible y promover medios de transporte alternativos. Para ello crearon una página web donde se recopilan todos los datos. Así, todos los participantes podían ver directamente el efecto de sus acciones.

¡Actuemos juntos frente al cambio climático! El grupo 12 GK presentó un vídeo breve, pero muy expresivo. Con imágenes acompañadas de música, muestra las consecuencias y las causas del cambio climático. Aborda ámbitos como la ganadería intensiva, la deforestación y las emisiones de CO2.

Salvemos la Tierra: todos podemos hacer algo Desde el ciclo superior de bachillerato del Berufskolleg Berliner Platz del HSK, en Arnsberg, recibimos un trabajo en forma de cartel. Se dirige directamente al consumidor y al lector. El grupo seleccionó y expuso cuatro causas graves del cambio climático. En la segunda página se ofrecen propuestas de solución para cada causa.

¡No pasa NADA por no saber, pero no está BIEN no INTENTARLO! «El CO2 está en el aire». Con esta frase, el grupo JG11 atrae la atención hacia uno de sus carteles. Mediante un contraste marcado, muestra cómo es el mundo actualmente y por qué. En el segundo cartel muestra cómo podría ser si las personas actuaran e hicieran algo contra el cambio climático.

Programa de radio ciudadana: vida sostenible y ciudad climáticamente neutra El taller de radio presentó una propuesta que pocos esperaban: elaboró un programa completo de radio ciudadana, que se emitió y duró casi una hora. Alternando peticiones musicales, datos sobre la crisis climática y entrevistas informativas, los participantes crearon un programa entretenido que se seguía con atención.

«Clima en concreto»: tutoriales para fabricar productos sostenibles La clase 8c creó un vídeo de YouTube que muestra qué factores pueden tenerse en cuenta para reducir las emisiones de CO2. Para ello presenta tutoriales de bricolaje o «hazlo tú mismo», por ejemplo, cómo fabricar jabón en casa.

Como los trabajos de todos los participantes fueron tan impresionantes y detallados, en Merus decidimos que no podíamos premiar únicamente a los primeros puestos. Por eso, cada centro que presentó trabajos recibió de nuestra parte un pequeño premio en efectivo. Puede repartirlo entre las clases o invertirlo en proyectos que contribuyan a frenar el cambio climático.

Agradecemos a todos los alumnos y docentes su variada participación en el concurso escolar del Frankfurter Allgemeine Zeitung. Esperamos que estos trabajos hayan llegado y sigan llegando al mayor número posible de personas, y que los participantes mantengan algunos de los cambios introducidos en su vida cotidiana.

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